Effect of the STAD Cooperative Learning Model on Collaboration Skills and Learning Outcomes of Class X Students at MA Miftahul Ulum Bettet Pamekasan
Authors
Jamilatul Mahmudah , Moch. Haikal , Linda Tri Antika , Lukluk IbanaPublished:
2025-08-01Issue:
Vol. 1 No. 1 (2025): AugustKeywords:
Collaboration Skills, Learning Outcomes, STAD Learning ModelArticles
Downloads
How to Cite
Abstract
The issue faced at MA Miftahul Ulum Bettet Pamekasan is the low learning outcomes of students, which are attributed to a lack of interest and motivation to learn, minimal engagement in the learning process, and the absence of appropriate learning models that meet students' needs. Furthermore, interactions among students in the classroom tend to be individualistic, necessitating a learning model that can address these challenges, specifically the STAD (Student Teams-Achievement Divisions) cooperative learning model. This research aims to examine the effect of the STAD cooperative learning model on students' collaboration skills and learning outcomes. The research method is quantitative with a pre-experimental design, specifically a Posttest-Only Control Design. The sample selected consists of classes X IPA F and X IPA G, chosen through random sampling techniques. The results of the Mann-Whitney test indicate a significant difference in the mean collaboration scores, with a mean value of 3.00 (CI95=[1.0:5.0]). The applied learning model demonstrates a significant difference between the mean collaboration scores of the control and experimental classes (U(48)=162; P=0.003; Rpb=0.483). Similarly, concerning learning outcomes, there is a significant difference based on the mean score of 26 (CI95=[24.0:28.0]), indicating a significant difference between the means of the control and experimental classes (U(48)=0.00; P=0.001; Rpb=1.00). Based on these data, it can be concluded that the STAD cooperative learning model positively affects students' collaboration skills and learning outcomes.
References
Asmedy, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 2(2), 108-113.
Destrilia, E. A., Hasan, R., & Rifa’i, R. (2021). Pembelajaran Inkuiri untuk Melatih Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi, Literasi Sains dan Keaktifan Siswa. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 4(2), 212-222.
Kurniawan, B., Wiharna, O., & Permana, T. (2017). Studi analisis faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar pada mata pelajaran teknik listrik dasar otomotif. Journal of Mechanical Engineering Education, 4(2).
Lee, D., Huh, Y., & Reigeluth, C. M. (2015). Collaboration, intragroup conflict, and social skills in project-based learning. Instructional science, 43, 561-590.
Magdalena, I., Islami, N. F., Rasid, E. A., & Diasty, N. T. (2020). Tiga ranah taksonomi bloom dalam pendidikan. EDISI, 2(1), 132-139.
Maizarmis, B., & Negeri, M. A. (2019). Penerapan pembelajaran kooperatif tipe stad untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi plantae di kelas x mia 3 man 1 pekanbaru semester 2 tahun ajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(5), 993-999.
Ni Ketut Marheni, I. N. (2020). Model STAD Berpengaruh terhadap Sikap Sosial dan Hasil Belajar IPA. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 11.
Marliani, N. (2015). Peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa melalui model pembelajaran missouri mathematics project (MMP). Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(1).
Meilani, D., & Aiman, U. (2020). Implementasi pembelajaran abad 21 terhadap hasil belajar IPA peserta didik dengan pengendalian motivasi belajar. Indonesian Journal of Primary Education, 4(1), 19-24.
Ngailo, D. W., Muliadi, A., Adawiyah, S. R., Samsuri, T., & Armansyah, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Keterampilan Sosial dan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Empiricism Journal, 2(1), 19-28.
Nur, S. S., & Noviardila, I. (2021). Kajian Literatur Pengaruh Model Learning Cycle terhadap Hasil Belajar Tematik Terpadu. Journal of Education Research, 2(1), 1-5.
Nurlaelah, N., & Sakkir, G. (2020). Model pembelajaran respons verbal dalam kemampuan berbicara. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(1), 113-122.
Reni, S. A., Praherdhiono, H., & Soepriyanto, Y. (2021). Peningkatan keterampilan kolaborasi desain menggunakan model kooperatif tipe STAD secara online. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 4(3), 270-279.
Saadah, F. Y., & Susanti, L. Y. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar ipa kelas VII MTs. Indonesian Journal of Mathematics and Natural Science Education, 1(2), 81-90.
Saddhono, K., Hasanudin, C., & Fitrianingsih, A. (2019). The Ability to Think Creatively on SSCS Using Schoology Apps, How is the Student's Language Metacognitive Awareness?. Ingénierie des Systèmes d Inf., 24(4), 367-375.
Schleicher, D. J., Baumann, H. M., Sullivan, D. W., Levy, P. E., Hargrove, D. C., & Barros-Rivera, B. A. (2018). Putting the system into performance management systems: A review and agenda for performance management research. Journal of management, 44(6), 2209-2245.
Hotma Setia, P. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Ilmu Gizi Siswa Kelas X Smk Negeri 3 Pematang Siantar (Doctoral dissertation, UNIMED).
Setiawan, D. W. Efektivitas model pemelajaran stad terhadap prestasi belajar dan keterampilan kolaborasi siswa pada mata pelajaran dasar perancangan teknik mesin di smk negeri 13 surabaya.
Sudana, I. P. A., & Wesnawa, I. G. A. (2017). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Sudarsana, I. K. G. (2021). Penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 2(1), 176-186.
Sulistiyawati, D. Y. R. (2020). Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Dan Hasil Belajar Materi Debit Untuk Siswa Kelas V Sdn Kentungan Dengan Model Stad. Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, 348.
Syachtiyani, W. R., & Trisnawati, N. (2021). Analisis motivasi belajar dan hasil belajar siswa di masa pandemi covid-19. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 90-101.
Berutu, M. H. A., & Tambunan, M. I. H. (2018). Pengaruh minat dan kebiasaan belajar terhadap hasil belajar biologi siswa SMA se-kota Stabat. Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi, 1(2), 109-116.
Soprina, Y. N. (2021). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (Stad) Terhadap Hasil Belajar Biologi. Inovasi Pendidikan, 8(1).
Zahro, F., Degeng, I. N. S., & Mudiono, A. (2018). Pengaruh model pembelajaran student team achievement devision (STAD) dan mind mapping terhadap hasil belajar siswa kelas IV sekolah dasar. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 8(2), 196-205.
